教学质量永远是学校发展的生命线。为全面落实“双减”工作要求，集聚教师之智慧，探索期末复习教学的有效策略和方法，实现经验共享，提高课堂教学效率与质量。6月13日，我校班主任教师们听了铁岭小学陈严主任关于“如何建构整理复习课教学模式”的经验分享后收获满满。随后教师们纷纷精心设计自己的复习课，呈现出了精彩的复习课堂。
任玲玲老师的《第五单元识字二》整理复习课和练习课，呈现了“先理后练”的典型复习课的特点，虽然是一年级，任老师在课上舍得花时间指导孩子自己复习整理知识点，在学生学会梳理总结后有针对性练习，启发新教师站在学生的学习“起点”上，深入思考如何上好一节复习课，如何针对学科特点、学生特点，逐步培养良好思维习惯、自主复习能力、建构知识体系，找到自己组织复习课的“坐标”。
刁扬扬老师带领学生回顾梳理数学书知识，将整本书分成五大板块，并带领学生集中复习了数的认识！将知识以表格形式展示给学生，梳理了知识要点，重难点突出，一目了然！在练中复习，使学生对这一板块的知识加深了理解的同时，又构建了知识框架！
刘洋老师执教的数学整理复习课《第一单元和第三单元》，刘老师引导孩子梳理单元知识，回顾本单元所学重难点。同时创设学习情境，带领学生感受“欢欢的一天”，将认识图形与分类整理进行联系，帮助学生建立知识架构。
金老师整理复习课的内容是《有余数的除法》。本节内容主要是对有余数除法的计算和应用进行归纳和总结，目的在于培养学生的总结和归纳的能力。学生对有余数的除法的计算、余数和除数的关系以及利用有余数的除法解决问题已掌握，所以练习时不会感到困难，但对各知识点间的联系及知识的系统整理学生还是会感到有点困难。所以金老师课前可先让学生先自己整理归纳本单元知识，用文字、表格、框图、知识树等形式表示出本单元的知识结构。然后通过小组合作交流的方式互相学习补充。通过全班同学交流汇报，形成了比较完整的单元知识网络。同时设计了层次梯度合理的练习题帮助学生进行知识的巩固。整节课注重学生能力的培养，学生学有收获。
吕洪晶老师执教的是二下语文《第五单元复习》。低年级的教学仍然是识字写字为主，因此吕洪晶老师结合本单元重难点创设闯关情境，激发学生学习兴趣和探究欲望，从字词句段和阅读几方面，分层次进行复习，教给学生复习的方法。本节课吕老师紧贴教材，让学生结合自身实际情况把出现的错误字词记录在积累本上，养成良好的学习习惯，课堂上及时利用练习题跟进巩固学生所学。但课堂容量上还需要再进行删减，学生的提前复习还需加强！
范老师整理复习课的内容是《第七单元复习》。范老师在课上以闯关的形式激发学生的学习兴趣，同时引导学生通过“单元回顾、梳理总结、巩固练习、拓展延伸”等方式把“听、说、读、写、练”有机地进行整合，层层递进，环环相扣，引导学生从线到面，让学生成为课堂的主人。
课堂教学展示结束后，陈严主任结合每位教师的授课内容进行了交流研讨，通过观课议课和经验交流，老师们进一步掌握了整理与复习课的课型特点及教学方法和策略。
我们相信，只要肯钻研、肯付出，我们的教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。相信孩子们也能在趣味盎然的复习课中，收获着知识与快乐，继续前进，花香满程。
撰稿：范甜甜
编辑：刘 梦
审核：陈 严
