复而不重，习而得法；学研互促，全力以“复”。为进一步落实2022版《义务教育数学课程标准》相关理念，提高数学课堂复习质量，恒大小学五六年级数学教师于5月30日下午在西校区开展了第三轮“研、思、行”——“1231”情智教研活动，本次活动特邀请市教科研中心教研员成艳斌老师进校指导。
首先，曹文婷老师和学生们为我们带来了《平面图形的面积》这节六年级的总复习课，复习课的目的是梳理知识、沟通联系、加深理解、灵活应用。曹老师用她扎实的学识基础，灵活的课堂，为大家呈现了复习课该有的样子。这节复习课容量大，通过几个话题的讨论，在梳理与对话中，体会各平面图形面积知识的联系，帮助学生在复习基本知识的同时，体会知识的本质。学生在交流互动中丰富认识，动态几何观与转化的数学思想在本节课扎实落地，学习真正发生。
贾鼎宇老师讲授的是《立体图形的表面积和体积》复习课。在课堂中，教师引导学生沟通了长度、面积和体积计量方法的相通之处，学生在观察、比较、反思中感受到“量是量出来的”这一知识根基，从而促使学生对一维、二维和三维的知识建立更为紧密的联系。并且，引导学生将长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积和表面积公式、推导过程及联系进行了完整的回顾和梳理，对知识有了一定的整体建构。课后学生借助自查评价量表对本节课的学习情况进行评价，在评价的过程中了解自己的不足，明确进步的方向，真正做到了以评促学。
两节复习课，通过观察、发现、推理、反思等过程将图形知识进行整合，建立联结，打通了“体”“面”“线”之间的联系，学生对整个“图形与几何”领域的知识体系也有了整体把握，形成更为优化的认知结构，从而发展高阶思维，让复习课更有深度。
成艳斌专家首先肯定了两位上课教师的课堂教学，对本次大单元整体备课的思路表示认可，同时也提出了关于复习课的一些建议：复习课要关注到不同层次的学生，先提出一个能引领学生的问题，引发学生进行梳理的需求，根据梳理将知识由多化少，每一个任务配合针对性的练习，由简由难，让学生在梳理过程中有新的认识。同时提出，知识的梳理要做到全面、有序；在整理的过程中找联系；提出问题和困惑，便于查缺补漏。
和风吹绿野，梅雨洒方田。如果说平时的教学是“栽活一棵树”，那么总复习就是“育好一片林”。正值期末复习阶段，通过本次教研活动，老师们更加明确了“复习”的方向与意义，对于复习的策略与规范也有了更深的启发与思考。如何更好地让知识在学生的认知中“竖成串、横成链”，构建知识网络，是老师们要不断思考的话题。相信老师们定能凝心聚力，全力以“复”，在接下来紧张的复习阶段学以致用，让教学更扎实、复习更高效！
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撰稿：贾鼎宇
摄影：周芳
审核：常志承
编辑：李之静
