舟山绿城育华学校 | 和善与坚定并行,迈向新征程

上午的开训仪式上，舟山市教育局基础教育处处长沃维林提出了推进正面管教的三点思考：首先要做到理念融合，正面管教要与家庭教育、成长导师制等相结合；其次要做到队伍扩面，实现全员、全方位、全程育人；再次学校要努力探索推进过程中的亮点和特色。

我校校长俞宏伟分享了学校推进正面管教5年来的经验。培养学生的社会情感技能，需要参与教师认同正面管教的理念，同时要多种渠道多种策略共同使用，俞校长鼓励所有探索正面管教的同仁勇敢往前走。“只要对学生发展有利就坚持去做，哪怕三年五年的也要坚持做。”

近年来，我校小学开展SEL社会情感课程，已经积累了不少教育经验。当天，我校正面管教研究员、小学班主任缪晶老师示范了一堂SEL社会情感课程。

孩子们在课堂上围绕着常见的同学冲突，提出事前、事中和事后的解决思路，最后达成解决冲突的共识。授课环节清晰流畅，孩子在被赋予信赖后迸发出的力量，让与会学员们为正面管教折服。

上海慧育家的两位SEL资深导师刘奕敏和吴婷娜为学员们带来了SEL社会情感学习课程。如何增强孩子学习生活的能力感，这是很多教师面临的问题，150位与会老师分组体验了正面管教提供的策略和方法，教室里不时爆发出热烈的掌声和笑声。

我校正面管教研训中心的郑淑老师、缪晶和张贺佳老师，分享交流了我校正面管教的推进经验。

郑淑老师

缪晶老师

张贺佳老师

下午，华东师范大学教育学系主任黄忠敬教授带来了“学生社会与情感能力测评与培养”的讲座。近年来，黄教授跟踪研究数以万计的学生社会与情感能力，在这项全球性研究中，黄教授得出了学生社会与情感能力的大量真相。

讲座过程中，他介绍了社会情感能力的研究起源，以及教育发生情感转向的标志性事件，并详细介绍了开展社会与情感能力测评过程以及结果。“10岁学生的社会情感技能高于15岁学生”“社会情感技能会影响学生的学业成绩，也可预测学生的幸福感”等一系列研究结果，都让教师们深深感觉到社会情感技能的重要性。

华东师范大学教育心理学系副教授张静带来了中小学生社会情感能力培养的案例分析。她介绍了成长型思维对社会情感能力的影响，并通过案例让大家体验了“固定性思维”和“成长型思维”父母的异同，以及这种教育模式下给孩子带来的不同影响。

上海交通大学教育学院助理教授崔海丽带来了题为“教师个体的社会与情感能力提升”。她围绕教师个体社会与情感技能核心内容，介绍了教师应具备的重要能力。

慧育家总经理桂智伟分享了社会情感学习整体解决方案。他指出“社会与情感能力是影响成功与幸福的关键因素，这是面向21世纪的核心能力”。他的发言令人深思。

本次正面管教&SEL校际手拉手交流会大咖云集，优质的讲师队伍、专业的推进分享、用心的后勤保障获得了参训学员的一致好评，这既是对我校实践正面管教项目的极大认可，也是我校进一步深化正面管教校本化实践的动力所在。

道阻且长，行则将至，相信我们一定会在探索美好教育的路上开花结果！