课题汇报展成果,凝心蓄力再前行——恒大小学“新课程 新常规 新突破”教研员大讲堂系列(七)

专业、创新、求真——这，就是教育

漫漫教育路，一研一思，砥砺为坚；

执着求索人，一教一行，奋发笃行。

教育是一项动态发展的事业

因时而动 因需而变

在一波又一波的浪潮里

积极摸索  勇敢革新

为每一次熠熠生辉的课堂

为每一个闪闪发光的童年

在专业成长的道路上

梦想并不发光

发光的是追梦的人！

让我们携手并进，昂首阔步

趁春光正好，一起生长吧！

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”为交流分享“学业述评”课题研究成果，及时总结经验，进一步提升我校教科研课题质效，2023年5月11日下午，全体课题组成员、教研组长及部分教师参与了此次课题汇报活动。

常志承主任以恒大小学为例，展开了以“情智并重”的小学“学业述评”实践研究为题的汇报。常主任主要从研究背景、国内外研究现状、选题意义、研究目标、研究内容等方面进行了交流分享。

其中SOLO分类理论让老师们印象深刻，SOLO分类理论意为“可观察的学习结果的结构”。学生对某个内容的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、 多点结构、关联结构和抽象扩展结构。常主任结合课堂教学实例和SOLO分类理论和老师们探讨学业述评在课堂上如何进行，针对学生的不同表现我们教师应该给予怎样的表现性评价，通过教师的评价促进学生的学习发生。

在认真的聆听学习中、在思想的交流碰撞中，对学业述评我们有了更加清晰的认知。学业述评最终要实现以评促学、以评促教、发挥评价的育人导向作用。而“情智并重”的小学“学业述评”不仅为“学业述评”的相关理论提供一个地域性案例，而且深化了“情智教育”办学理念，更彰显了学校办学特色。

始于思考，行于实践探索，成于研究。我们将立足教学实践，以课题研究为支点，促进教师专业发展；以课题研究为载体，集结教师智慧；以课题研究为契机，提升整体教科研水平。相信恒大小学的情智教师们定能静下心来教学，潜下心来研究，不断提高自己的研究能力和教学水平，让情智之花在学生心中盛开。